教师培训的内容往往是报告式的，拼盘式的，散装的，就是主办单位请几位专家来，各尽其能，各自讲他们拿手的东西。这种办法好操作，自有它的道理和好处，但显然随意性较大。于是作者把它搞成一门课程，认为这样或可切实提高老师们的个案诊疗能力。既是课程，也就可以避免那种报告式的，拼盘式的，散装的培训状态了。适于广大中小学老师阅读，提升专业水平。